第四届侯官论坛主旨发言摘登
（来源：福建日报 2025-12-30 09版 理论周刊·求是）
编者按：第四届侯官论坛日前在福州举行。围绕“传承弘扬侯官文化 推动教育科技人才一体发展”这一主题，来自全国各地的专家学者、各界人士进行深入研讨，作了主旨发言。本报今日予以摘登。
挖掘严复研究的深刻意蕴抓好教育科技人才体制改革
严书翰
严复是中国近代史上杰出的启蒙思想家、教育家、翻译家和爱国主义者。今天我们加强严复研究，具有十分重要的意义。
一、要深入挖掘严复研究的深刻意蕴
新时代背景下挖掘严复研究的深刻意蕴有很强的现实意义：
第一，这与中华民族伟大复兴中国梦紧密相连。严复具有强烈的爱国情怀，其“鼓民力、开民智、新民德”的主张，正是对积弱积贫中国的忧虑与振兴中华的期盼，这就是严复的“中国梦”，代表了近代中国向西方寻求救国真理的第一代知识分子的理想。2012年，习近平总书记参观《复兴之路》展览时，严复《天演论》手稿陈列于侧，他指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，这个梦想也涵盖了以严复为代表的先辈夙愿。在2016年哲学社会科学工作座谈会、2021年视察福建时参观严复故居等场合，习近平总书记多次提及严复，彰显了他对严复爱国精神的充分肯定。
第二，这与重视历史研究的思想高度契合。习近平总书记称赞严复才兼文理、学贯中西，指出其译注《天演论》《原富》等名著的深厚功底源于渊博的历史学识。他强调，历史是不能割断的，纪念严复就是要弘扬“物竞天择，适者生存”“与天争胜”的竞争意识。同时习近平总书记秉持马克思主义大历史观，强调历史研究是一切社会科学的基础，要求党员干部尤其是领导干部应从中国五千年文明史、世界社会主义五百年发展史等维度，坚定对中国特色社会主义的信念，汲取走向未来的智慧。
第三，体现了“重视学术研究，更关注当今现实”的鲜明导向。习近平总书记在为严复研究相关著作作序时，既肯定严复的科学思想与爱国情怀，也强调要以历史眼光开展实事求是的研究，并且要始终紧扣当代现实。本届侯官论坛“传承弘扬侯官文化 推动教育科技人才一体发展”的主题，正是这一思想的生动实践。
二、要抓好教育科技人才体制改革
严复“鼓民力、开民智、新民德”的主张，其核心是通过教育“图师夷制夷，疗贫起弱”。尽管在半殖民地半封建社会，严复的教育救国之路未能实现，但他重视教育的理念穿越时空，具有重要现实意义。
福建学术界对习近平同志在闽工作期间关于科教文化建设的论述研究很深、成果丰硕。这些论述与党的十八大以来习近平总书记关于科技强国、人才强国、教育强国的重要论述是一脉相承、与时俱进的。这是学习习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实的必然要求。习近平同志在福建工作时，曾在多所高校讲授思政课，兼任闽江职业大学（闽江学院前身）校长、集美大学董事会主席，其重视思政课的理念，与新时代党中央关于办好思政课的战略要求一脉相承。他主政福州期间，将科技和教育视为福州经济社会发展的“两翼”，提出闽江职业大学“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，对当下高等教育改革发展具有重要指导意义。
党的二十届三中全会《决定》共60条，其中有3条专门论述教育科技人才体制改革。党的二十届四中全会在“十五五”规划建议中进一步提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”，我们要深刻把握和理解——只有通过改革才能实现“三个强国”统筹推进和教育科技人才一体发展这一顶层设计的系统性和前瞻性。
总之，重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给我们带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧，这也是举办侯官论坛的重要意义。
［作者为中共中央党校（国家行政学院）教授、博导，马克思主义理论研究和建设工程课题组首席专家］
传承弘扬爱国、创新、务实的林则徐精神
林 强
站在林则徐诞辰240周年的历史节点上，回望这位从侯官走出的民族英雄，可以发现：他一生践行的精神品格已融入侯官文化的血脉之中，更成为今天我们推动教育科技人才协同发展的精神坐标。
林则徐精神，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国赤诚，这正是侯官文化的精神内核，更是教育育人的根本方向。教育的本质是“成风化人”，而林则徐身上凝结的家国情怀，正是最生动的思政教材。从福州鼓楼区左营司巷的罗氏试馆，到三坊七巷的文脉浸润，再到如今福州大学城的书声琅琅，这片土地始终传承着“崇文重教、爱国兴邦”的基因。今年8月30日，省委宣传部、省委教育工委、省教育厅联合组织制作的“苟利国家生死以——2025年福建省大中小学同上一堂思政课”，通过中国教育电视台、学习强国等多个平台播出。今天，我们传承林则徐精神，就是要把这份爱国底色注入教育全过程——让青少年在虎门销烟的历史记忆中坚定民族气节，在“开眼看世界”的开拓故事中树立家国担当，培养更多以民族复兴为己任的时代新人。唯有将爱国精神根植于心，教育才能真正为科技自立自强、人才强国建设筑牢思想根基。
林则徐精神，是“师夷长技以制夷”的开放视野，这与侯官文化“究天下之变，解时代之问”的特质高度契合，更指引着科技创新的前行路径。作为近代中国“开眼看世界第一人”，林则徐打破思想禁锢，主持编纂《四洲志》，引进西方先进技术，这份务实创新、兼容并蓄的智慧，正是今天科技发展最需要的精神品质。从福建船政学堂开创中国近代科技人才培养新模式，到如今高新区、大学城、科技城勇立创新潮头，侯官大地始终延续着“向新而行”的优良传统。当前，面对新一轮科技革命和产业变革，我们更要传承林则徐的开拓精神，推动科技研发与国家需求同频共振，让高校实验室与产业第一线紧密相连，让创新成果更快转化为发展动能，在关键核心技术领域勇毅攻坚，以科技自立自强回应时代之问。
林则徐精神，是“经世致用、清廉刚正”的务实品格，这为人才成长指明了价值航向，更构建起教育科技人才一体发展的良性生态。林则徐一生“恤民力、顺民心”，既注重学识积累，更强调实践担当，这种“知行合一”的理念，是人才培养的核心要义。侯官文化之所以能孕育出林则徐、沈葆桢、严复、林祥谦、林徽因、侯德榜等一代代杰出人才，关键就在于始终坚守“德才兼备、务实笃行”的人才标准。今天，我们推动教育科技人才一体发展，就是要以林则徐精神为引领：教育要聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，强化实践育人，让人才既有知识底蕴，更有担当精神；科技要搭建干事创业平台，让人才在攻坚克难中实现价值；人才政策要秉持开放包容，既要引得进“千里马”，更要留得住“实干家”，形成“教育培育人才、人才支撑科技、科技引领发展”的良性循环。
文化传承不息，精神历久弥新。林则徐精神不是尘封的历史，而是鲜活的时代资源；侯官文化不是静态的遗产，而是动态的发展动能。当前，教育、科技、人才已成为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者一体推进的战略部署，与侯官文化的精神特质、林则徐的实践智慧一脉相承。
让我们以此次论坛为契机，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把林则徐的爱国精神转化为立德树人的自觉行动，让每一所学校都成为家国情怀的培育园地；把林则徐的创新精神融入科技攻关的生动实践，让每一项突破都成为强国建设的坚实支撑；把林则徐的务实精神贯穿人才发展的全过程，让每一位人才都能在新时代绽放光彩。让侯官文化在传承中创新，让林则徐精神在实践中升华，为教育科技人才一体发展注入不竭动力，为中国式现代化福建实践书写更加绚丽的篇章！
（作者为福建省人大常委会原副主任，林则徐第六代后人）
侯官先贤推动教育科技人才的理念与启示
郭 丹
侯官，这个名字承载着厚重的历史。这里不仅是福州文化的重要发祥地之一，更在中国近代化的征程中扮演了“开眼看世界”的先驱角色。它探索出的教育、科技、人才一体化发展路径，仿佛一个精妙的生态系统，即便在今天看来，依然闪耀着智慧的光芒。
“以教兴才，厚植沃土”。侯官地区自古就有崇文重教的传统，书院林立，书香弥漫，以4100名进士数冠绝全国各州府。当历史的车轮驶入近代，以林则徐、沈葆桢、严复、陈宝琛等为代表的侯官人没有故步自封，而是勇敢地迈出了教育近代化的关键一步。最具代表性的，就是福建船政学堂的创立。这个学堂不再是传统的吟诗作对的书院，而是中国早期引进西方教育模式的“样板”，直接开设造船、驾驶、工程等应用性学科。福建船政学堂把教育和当时最前沿的科学技术紧紧绑在了一起，为中国近代培养出了第一批自己的工程师、航海家和海军将领。教育，在这里成为人才成长的坚实摇篮。
“以才促科，学以致用”。福建船政学堂培养人才，目标非常明确，就是为了解决“富国强兵”的时代课题。像严复、詹天佑、邓世昌、刘步蟾、魏瀚、萨镇冰等一批杰出人物，他们不仅是知识的学习者，更是技术的实践者和创新的推动者。福建船政学堂本身就是一个巨大的实践平台，它不只是学校，更是拥有工厂、船坞等处于亚洲领先水平的工业基地。学生们“上午上课，下午进厂”，实现了最早的“厂校合一”。这种模式下培养出的人才，动手能力极强，能够迅速将知识转化为推动科技进步的现实力量。
“以科赋能，反哺循环”。通过引进、消化、吸收西方的先进技术，侯官地区的科技水平迅速提升。而科技的发展，又反过来对教育和人才提出了更高的要求，推动教育内容不断更新深化，形成了相互滋养、水涨船高的良性循环。以严复先生为代表的知识分子，他们翻译《天演论》等西方经典著作，引进的不仅是“术”，更是“道”——科学的思想和方法。依靠“教育培养人才—人才推动科技—科技赋能社会并反哺教育”的完美闭环，侯官地区在近代涌现出了以众多侯官籍院士为代表的“侯官学者”群体，成为中国近代史上一个独特的文化现象。
树立“一盘棋”的系统思维。要像当年的侯官先贤那样，做好顶层设计，让人才培养的目标紧紧盯住科技发展的前沿和产业转型的需求，真正构建起一个能够自我循环、充满活力的创新生态。
坚持需求导向，保持开放胸怀。侯官的成功，在于敏锐地抓住了时代富国强兵的需求和福建濒海海防的迫切需求。福建的发展更要聚焦国家所需、福建所能、群众所盼、未来所向，以更加开放的姿态拥抱全球创新资源，在融合中创造新的优势。
让实践成为创新的核心舞台。福建船政学堂“厂校合一”的故事告诉我们，创新不能只在书本里和实验室。要大力搭建高能级的产学研用一体化平台，鼓励高校、科研院所和企业“牵手”，让科学家、工程师和企业家在一起碰撞出火花，让年轻人能在解决真实世界问题的过程中锻炼成长，让科技成果能更快地“长”出生产力。
用心浇灌创新文化的土壤。侯官先贤留给我们的，不仅是技术，更是“物竞天择，适者生存”的精神。今天，我们尤其需要在全社会大力弘扬科学精神、工匠精神和创新精神，要敢于鼓励探索、宽容失败，营造一种让创新活力竞相迸发的良好文化氛围。
善于“筑巢引凤”做好服务。当年左宗棠、沈葆桢等有识之士的远见和推动，是福建船政学堂成功的重要保障。今天，政府更要明确自身的角色，当好“园丁”，通过科学的规划、精准的政策、完善的制度，为教育、科技、人才的一体发展营造一流的环境和公共服务。
站在新的历史起点上，深入挖掘侯官文化中的宝贵经验，将历史的智慧转化为推动新时代新福建高质量发展的具体行动和强大动力，是我们肩负的共同责任。让我们从侯官的历史积淀中汲取营养，以更加开放的姿态、更加融合的机制、更加务实的精神，共同谱写福建创新发展的新传奇！
（作者为福建师范大学文学院教授、博导）
推进数字时代教育科技人才融合共生
王 晶
站在这片孕育了林则徐“开眼看世界”、严复“笔醒山河”、沈葆桢“实业兴邦”的土地上，回望两百多年沧桑，审视当下数字浪潮，展望未来人类命运，不禁思考：在这个“百年未有之大变局”与“数字文明新纪元”交织的时代，侯官文化蕴含的家国情怀、科学精神与创新基因，如何为我们指引前行方向？
一、从工业文明到数字文明的觉醒与思维范式革新
侯官先贤率先冲破闭关锁国桎梏，奏响“开眼看世界”的时代强音，他们洞察西方工业时代的技术优势与制度差异，以“师夷长技以制夷”的务实精神，为封闭的中国打开通往现代文明的窗口。
今天，我们正处在工业文明与数字文明、全球化与数字化交汇的历史拐点。数字时代与工业时代的核心差异，早已超越了技术层面，是思维范式与文明形态的根本性变革。数字时代以数据、算力、算法为内核，让创新突破边界，实现人的终生、个性化的智慧成长，这正是人类互联互通、共生共荣的新范式。
二、从“师夷长技”到“治理引领”的改革创新
人类社会治理发展史是人类命运的演绎史。回望近代中国变革之路，“师夷长技以制夷”是侯官先贤提出的时代命题。在积贫积弱的年代，他们既学习西方先进技术，更借鉴其制度优势，从林则徐的海防建设到严复对宪法的思考，从沈葆桢船政管理制度到新式学堂教育体系，无不彰显对制度治理变革的探索。历史证明，国家发展道路必须根植于自身文化土壤与历史传统，且唯有顺应时代潮流、符合本国国情的制度与治理创新，才能为发展注入不竭动力。
党的十八大以来，我国积极推进国家治理体系和治理能力现代化，在全面深化改革中完善制度体系，在应对风险挑战中彰显制度力量，书写了经济快速发展和社会长期稳定“两大奇迹”的新篇章。今天，中国在一些领域已实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的跨越，在数字治理领域，中国制度的优越性正充分彰显。
三、数字时代教育、科技、人才的融合共生
沈葆桢创办福建船政学堂，将造船、办学、育人融为一体，成为近代“三位一体”融合的典范；严复主张贯通新旧、兼容中外，打破学问与应用的壁垒，为当代融合发展留下跨越时空的启示。
数字时代的到来，让教育、科技、人才的融合成为必然，我们要推动教育、科技、人才协同赋能、同向发力。尊重三者发展规律，让教育对接科技前沿与产业需求、重塑育人模式；让科技紧扣市场导向与人才支撑、加速成果转化；让人才打破身份领域限制，在适配场景中实现价值最大化，构建生态共赢、创新驱动的“政产学研融用”智能时代平台。让教育、科技、人才在差异互补中实现深度融合，重现侯官文化中“经世致用、知行合一”的精神内核。
侯官先贤以“开眼看世界”的勇气，为中国近代化点燃了希望之光；今天，我们肩负着实现中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体的历史使命。站在新的历史起点上，我们要传承侯官文化的精神内核，把握数字文明的机遇；以制度引领为支撑，推进治理创新的实践；以教育、科技、人才一体融合为路径，培育担当大任的人才。
（作者为全国政协委员、新大陆科技集团总裁）
侯官文化对高校落实教育科技人才一体发展的时代启示
徐 军
侯官之地自古人文荟萃、兴教重学，其深厚的历史底蕴和人文精神，孕育了许多文化名人和英雄人物，在中国近代史上留下了浓墨重彩的一笔。不少侯官文化名人曾在复旦工作或求学，特别是中国近代杰出的启蒙思想家、教育家、翻译家和爱国主义者严复先生曾参与复旦的创办，并担任复旦公学第二任校长。他的教育思想对复旦早期办学产生了重要影响，他所坚持的“教育救国”“变革图强”“鼓民力、开民智、新民德”“三育并重”“中西互鉴、兼收并蓄”等理念，与侯官文化的精神一脉相承，成为复旦办学传统的重要源泉。
今天我们传承弘扬侯官文化，非常重要的一点，就是要进一步研究传承严复先生等侯官文化先贤的思想和事业，从历史“富矿”中汲取智慧和营养，加快中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，在新的实践中不断赋予其新的内涵，加快推进教育科技人才体制机制一体改革，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚实支撑。
第一，强化服务国家战略，加快学科专业优化调整。
侯官文化特别强调把个人之小我与国家、民族之大我统一起来，时时处处以国家为大、以民族为重。这种文化特质深深影响了严复先生。他始终站在救亡图强的高度来审视教育和科学，并把这种理念体现到他主持起草的《复旦公学章程》和课程设计中。新时代的高校要进一步牢记“为党育人、为国育才”的使命，坚定“四个服务”的发展方向，从单纯的学科逻辑向服务国家战略、服务经济社会发展的逻辑转变。复旦大学正按照“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”方针，深度调整学科结构和专业设置，对标国家战略和重大需求，明确未来发展的战略领域和重点方向。
第二，强化守正创新，构建面向未来的教育教学新体系。
教育是常为新的。严复先生在复旦任职期间特别重视教育改革，他认为只有首先变革教育，才能挽救国家危亡，走上复兴之路。他十分强调通识教育、兼容并蓄，坚持既要学习本国文化传统，又要学习现代科学技术。今天复旦大学正立足新时代国家战略、社会发展和学生成才的需要，以培养拔尖创新人才为目标，深化人才培养体系改革。学校以多元融通、本研融通、招培用融通、教与学融通为抓手，重塑人才培养模式，支持学生自主规划成长路径、实现全面发展。
第三，强化自立自强，推动科技自主创新和人才自主培养良性互动。
近代以来，许多侯官出生的有识之士都主张学习先进科学技术实现强国富民，也孕育了侯官文化“崇尚科学、严谨治学、开放包容、创新创造”等特质。今天，实现高水平科技自立自强的任务更加鲜明地摆在面前，如何实现从跟跑、并跑到领跑的跨越，是包括高校师生在内的科技工作者面临的重大使命。近年来，复旦大学着力完善基础研究支持体系，组建基础研究特区，支持科学家开展长周期、高风险、颠覆性研究。围绕国家重点发展的先导和未来产业，重构新工科板块，大力推动科教融汇、产教融合，深化人工智能赋能的科研范式变革，让学生在“真场景”中解决“真问题”。
第四，强化以人为本，通过改革引领和文化涵育激发人才队伍活力。
侯官文化自古就崇文重教，侯官之地更是英才辈出，这些杰出人物把侯官文化的影响传播到全世界，以其所学所为深刻影响了历史进程。今天，推进教育科技人才一体发展，人才是最根本的要素。复旦始终坚持引育并举，完善校内人才阶梯式培育体系，加大引才特别是面向全球引才聚才的力度，持续深化人事制度改革，充分彰显“四敢四尖”的用人导向，激发全校的奋斗精神和创新活力。
复旦大学与福建省有着深厚的渊源关系。近年来，在省校战略合作协议的引领下，双方在人才培养、科技创新、医疗卫生、生态保护、决策咨询等方面产生了丰硕成果，特别是通过建立一批区域医疗中心和医联体医院，发挥了“国家队”医疗资源的辐射作用。期待以本次侯官论坛为契机，复旦大学与福建省进一步深化教育、科技、人才等领域的交流与合作，共同探索“山海携手、协同创新”的新路径，为中国式现代化贡献更大智慧和力量。
（作者为复旦大学党委常委，上海医学院党委副书记、副院长）
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